【工作交流】

成都分行探索建立理论学习中心组

学习旁听评估机制

成都分行结合辖区实际，探索建立党委（党组）理论学习中心组学习旁听评估机制，加强对辖区各级党委（党组）理论学习中心组学习情况的动态掌握，有针对性地进行点对点指导，提升理论学习中心组学习质量。

——坚持问题导向，弄清“为什么”旁听评估。为解决对辖区各级党委（党组）理论学习中心组学习情况掌握不充分、不全面、不及时的问题，分行探索建立了党委（党组）理论学习旁听评估机制。在旁听基础上进行评估，将旁听评估结果纳入分行大党建信息共享内容，作为分行对各级党委（党组）理论学习中心组学习考核、领导班子和领导干部考核评价等的重要参考，推动理论学习规范化、制度化，促进学习质量进一步提升。

——统筹安排部署，解决“旁听评估谁”的问题。为确保旁听评估工作的有序推进，在对象选择上，明确了固定旁听评估、随机旁听评估和应邀旁听评估三种方式。固定旁听评估，即根据辖内各中支的年度学习计划，确定3-5个单位作为重点旁听评估对象，按计划有序开展旁听评估；随机旁听评估，即根据阶段学习重点和跟进学习要求，临时选定有关单位进行旁听评估；应邀旁听评估，即应有关单位的邀请，对其党委（党组）理论学习中心组学习进行旁听评估。

——现场远程结合，解决“怎么旁听评估”的问题。结合分行辖区实际，确定了“现场+远程”相结合的旁听评估方式，确保旁听评估有实效。一是现场旁听评估，结合分行党委成员深入基层指导中心组学习、党建工作专项检查等工作，统筹成立旁听评估小组，对理论学习中心组学习进行现场旁听指导。二是远程旁听评估，视旁听学习专题，由分行党委宣传部牵头组织，邀请分行机关相关处室一起成立旁听评估工作小组，通过电视会议系统旁听理论学习中心组学习。

——学习全过程评估，解决“旁听评估什么”的问题。为确保旁听评估的科学性，全面评估党委（党组）理论学习中心组学习的规范化程度，分行确定了学前资料准备、学中旁听评估和学后情况反馈三个旁听评估环节。对被旁听单位学前的请示、方案、通知等学习资料准备情况，学中学习制度执行情况及中心组成员理论素养和学以致用情况，学后纪要、信息反馈情况进行全过程、全方位的旁听评估，并向被评估单位反馈旁听情况，指出存在问题，提出改进意见建议，督促其整改落实。

                     

                        （人民银行党委宣传部）